英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的探索与实践王芬王莉岷--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的探索与实践王芬王莉岷

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：王芬王莉岷

[导读] 随着我国经济的不断发展和经济全球化的日益推进，我国对外贸易总额得到了显著的增长。

成都市工程职业技术学校王芬王莉岷四川成都 610300

摘要：随着我国经济的不断发展和经济全球化的日益推进，我国对外贸易总额得到了显著的增长。同时，我国对外贸人才的需求量大大增加，而英语作为与其他各国沟通的基础语言，则需要加大外贸人才英语方面的培养力度。对于学生而言英语不仅仅是学生学习的一门基础课程，还是他们拓展认知、扩大交友圈层的有利工具，同时可以为国家对外贸易经济活动做出一定的贡献。因此，在中职阶段的英语课程教学中，英语阅读教学将成为重点内容，同时要坚持英语学科核心素养的引导。通过对英语核心素养的针对性教学，将有利于中职学生的未来发展。
关键词：核心素养中职英语阅读教学
        引言：英语学科的核心素养主要包括四个方面的内容，如语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等。在当前的社会教育背景之下，“核心素养”早已成为英语课程教学改革的一个重要内容。虽然中职学校的学生与普通高中的学生年龄相似，但在学习能力、知识储备、未来目标等方面有着一定程度的不同。因此，在进行实际教学时，我们作为教师需要考虑学生的真实水平，并在改进传统教学方法的同时，挖掘高效的教学模式，以便学生专业知识和自身精神内涵的提高。
        一、改变单一的教学方法，注重方式与方法的链接
        中职学生与高中生在很多方面不一样，他们的升学压力普遍较低，认为毕业之后就是找工作就业，因此对实践操作非常重视。而英语对于他们来说，属于无用课程，与所学专业没有什么必要的联系，也不会对他们的未来产生较大的影响，于是便觉得英语课程可有可无，学习的积极性非常低。于是，在这种情况下，教师选择继续运用传统方式教学，在英语阅读方面，教师会更加注重语法、技巧的教导，同时认为只要掌握够多的词汇量和语法，就能够学好英语。但是，通过这种方法，根本无法体现英语的实际价值，更与英语核心素养背道而驰。因此，我会改变单一的教学方法，并注重方式与方法的链接。
        例如，在闲暇时间，给学生统一播放一些英语教育短片，让学生明白学习英语的重要性。同时，改变课堂中只写不读的英语教学方式，让学生能读、会读英语，并进行专门的视、听、说课堂教学。而对于教育方式和教学方法这两个方面，我会选择从英语的视角切入，让它们产生一定的关联，进而提高学生英语阅读的学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

[1]
        二、实现分层教学，实现核心素养在英语阅读教学中的有效转化
        中职学校在招生时所设定的分数较低，因此学生的入学分数参差不齐，导致学生的基础知识各不相同，同时在认知水平、知识吸收能力、学习能力等方面存在一定的差异。为了减小中职学生在英语阅读方面的差异，我会因材施教，在课堂中针对性的进行教学，同时注重英语核心素养在教学中的应用。而且，我也会密切观察学生的学习动态，并根据他们的学习成绩进行分层教学，努力让学习成绩较差的学生向学习成绩较好的学生靠齐，学习成绩较好的同学也可以得到进一步的提高，尽力满足学生自身的学习需要，同时可以防止学生由于成绩的差异而导致自信心的丧失。
        例如，学生入学时会初步根据学生的入学成绩进行分班教学，然后每隔半月进行一次英语测试，包括口语、听力、笔试，根据综合成绩进行重新排名，以此作为重新分班教学的依据。与此同时，进行分组合作，让学习成绩优异的学生与学习成绩较差的学生进行组合，在相互帮助中实现共同进步。此外，利用好课余时间，下课后，我会与学生进行适当的交流，了解学生的内心世界，进而实现英语核心素养的有效转化。[2]
        三、注重课堂间的互助交流，培养学生的独立思考能力
        中职学生的英语基础水平较差，在进行英语阅读的日常做题过程中，可能会遇到很多的困难，这时学生也许会选择放弃，也许会选择闭门造车，但这两种都不是最好的解决方法。聪明的学生会选择先与同学进行交流，如果解决不了再找教师解决疑惑，这样既可以锻炼学生的独立思考能力，让学生不会对教师产生依赖，又可以让学生在交流中取长补短，得到更好的发展。
        例如，在英语阅读教学时采用互助交流的课堂教学模式，就是指将学生进行随机分组，并选取某个阅读进行读和做，先由小组内部进行翻译，然后再由小组间进行探讨和补充，小组间无法解决的难题将由教师来为学生进行解释。[3]这样既提高了学生的上英语课程的积极性，让学生明白了集体合作的力量，又给了学生独立思考问题的时间，锻炼了学生的独立思考问题的能力。
        结语：
        由于我国社会的飞速发展，外贸企业对于人才的综合能力有了更高的要求，因而传统的教学模式已经无法满足学生综合能力的发展。因此，近年来我国进行了教育制度改革，通过对学生英语核心素养的培养，从多个方面对中职学生进行培养，努力提高学生的学习能力和思维品质。同时，注重英语核心素养的培养，并深入了解英语阅读的内涵，积极促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卞青.英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学策略探讨[J].现代职业教育.2020(47):66-67.
[2]邵春慧.英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的应用[J].高考.2018(22):262.
[3]秦丹凤.英语学科核心素养在中职英语阅读教学中的探索与实践[J].职业.2018(17):100-101.