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小学体育教学质量提高的途径与策略探析张小理

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：张小理

[导读] 在小学时期的教育体系中，各个科目的课程都应该共同发展、相互促进、相互帮助。

重庆市綦江区文龙小学张小理重庆綦江 401420

摘要：在小学时期的教育体系中，各个科目的课程都应该共同发展、相互促进、相互帮助。但是，在实际的教学过程中，学校和教师对文化的重视程度更高，忽视了体育课程对学生身心发展的重要性，忽略了体育课程在教学工作中的作用。学校和教师要积极的在校园中开展各式各样的体育活动，重视体育教学在教学工作中的重要性。有效体育活动不仅能提高体育项目训练的效率，还能提高学生的身体素质，帮助学生缓解学习的压力，促进学生身心发展。
关键词：小学体育；教学质量；提高途径；策略分析
        前言：小学体育教学工作中的基础教育工作是其他课程无法代替的。适当的开展内容丰富的体育挥动能锻炼学生的意志、身体，强化学生的体育意识。因此，小学学校必须要重视体育教学工作的开展。同时，提升小学体育课堂的教学质量也是至关重要的，教师要积极的探索限制课堂质量提升的根本原因，并且找出相应的解决策略，对问题进行深入的分析，将策略进行多次实践，以此保证教学质量得到提升。
        一、融入趣味游戏，激发学生运动潜能
        小学体育游戏经常会被人们认为是“粗鲁运动”，并且多数学生并不会将游戏与艺术进行联系，其实体育运动本身就是一项意识，更能与艺术结合。所以，教师可以将趣味游戏融入到课堂中，让学生感受体育运动的艺术性，激发学生的运动潜能，促进课堂教学质量提高。
        例如：在教学“青蛙过河”的课程时，教师可以组织班级学生做趣味性游戏。如：教师可以组织学生进行“我是一只快乐的小青蛙”游戏，在操场中画两条20米的平行线当做河，然后将学生进行分组，让两组学生分别站在河的两边。然后教师让学生结合体操要求，让学生将身体摆成青蛙的姿势，在教师说开始之后，让学生轮流跳过河，哪个小组的学生先跳完，哪个小组就胜利。在游戏期间，教师可以为游戏配一首节奏较为欢快的音乐，为学生营造一个轻松的游戏课堂，让学生在音乐的伴随下，跳的更加努力。同时，教师要仔细观察学生们的游戏过程，防止学生出现作弊的行为。在游戏开始之前，教师要带领学生做好热身运动，防止学生在游戏过程中产生身体上的损伤。通过这样的游戏，能够让学生更加喜欢做体育运动，能激活学生在运动方面的潜能，从而有效提高课堂教学质量。
        二、开展小组合作，提升体育教学效率
        在小学体育课堂教学中，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，只有让学生成为课堂中的主体，才能实现提高课堂教学质量的目标。体育课程的教学更是如此。在开展体育课程教学的过程中，教师要尽量多运用“师生互动、生生互动”的教学方式，将课堂学习的主动权交还给学生，调动学生积极性，真正的让课堂“活”起来，如教师可以开展小组合作学习，让学生能够进行自由的交流，让学生成为课堂的主人，从而提升体育教学效率。

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        例如：在教学“跳绳”的相关运动时，教师可以将学生分成能力均衡的小组，让学生以小组为单位进行跳绳比赛。首先，教师先为学生讲解跳绳的小技巧，以及运动时呼吸方法。随后，让学生进行跳绳训练，让学生在小组训练的过程中可以相互学习动作、改正动作，比一比谁跳的好，谁跳的多。然后让每个小组挑选出比较优秀的人员参加吧班级中的跳绳比赛，再让学生以小组为单位，进行合作探究，一起编创跳绳的花样动作，在班级中进行展示。再这样的学习方式下，学生的学习非常开展，并且创造出了各式各样的跳绳动作。这样的教学方式不仅为学生提供了创新实践激活，还让学生感受到了课堂的乐趣、新颖，使学生能够以饱满的热情参与到体育运动的学习中，使课堂运动效果得到显著提升，让课堂教学质量得到提高。
        三、利用社区体育资源，开展多样体育活动
        当前，越来越多的人更加重视社区健身，多数的社区内都建设了与健身、运动相关的器材，如篮球场，羽毛球场等。教师可以将社区中资源利用起来，将这些资源运用到体育教学中，将体育课堂搬到社区中，开展多样化的体育运动，以此突显体育课程的生活性，组织学生进行集体训练，以此提升学生身体素质。
        例如：在教学“篮球”相关的体育运动时，教师可以组织学生、家长进行亲子比赛，或者教师开展健身比赛、假日体育活动等，如：教师可以组织学生与家长进行篮球比赛，先让学生与家长在社区的篮球场地中进行训练。然后，当学生与家长训练结束后，进行篮球比赛，以投入的篮球数量为胜负判断的条件，投篮数量多的即为获胜。并且，教师要准备好奖项，当胜利的小组产生后，教师要在全班同学的面上进行颁奖活动。通过这样的方式，能为学生提供一个轻松的运动环境，让学生能够在轻松、活跃的社区活动氛围中进行有效的体育锻炼，学习更多的体育技巧。只有合理的利用社区体育资源，与教材内容结合，根据学生的身体素质、综合能力等开展体育项目训练，将体育课程与生活进行联系，激活学生对体育课程的热情，让学生能够爱上体育课程，喜欢体育运动，感受到体育课程的魅力，让学生能够意识到体育不仅仅是在课堂中，从而有效的培养学生终身体育意识。
        结语：
        总而言之，要想有效提升课堂体育课堂教学质量，就要从学生入手，从学生的角度出发，教师要积极的创设教学手段，采用多种有效教学措施，满足学生的身心需求，促进学生发展，重视学生个性培养，这样才能对提高体育课堂教学质量起到促进作用。让体育课堂充满快乐的气息，当课堂的学习氛围更加轻松、活跃，才能让学生主动的参与到课堂中，才会爱上各种体育项目，进行积极的学习和探索。这样不仅能强化学生的身体素质，还能实现提升课堂教学质量的而目标，使多方受益。
参考文献：
[1]高永健.提高小学体育教学的有效性——跑、跳、投游戏化教学初探[J].科幻画报,2020(09):150.
[2]黄晓莺.借助信息技术提升小学体育教学质量的相关研究[J].试题与研究,2020(24):142.
[3]石勇.提升小学体育教学质量方法研究——以小组合作学习模式为例[J].课程教育研究,2020(06):229-230.