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初中物理校本作业编写“六重视”

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：张帮明

[导读] 初中物理校本作业的编写，要重视编写方案的制定，有计划地开展编写工作；要重视作业的编写量，彻底减轻学生的课业负担

遵义市第二初级中学张帮明 563000

摘要：初中物理校本作业的编写，要重视编写方案的制定，有计划地开展编写工作；要重视作业的编写量，彻底减轻学生的课业负担；要重视作业的分层设计，让各层次学生都适用；要重视在作业中的知识渗透，寓教育于作业之中；要重视作业的实践性，切实体现校本化；要重视作业的编写过程及投入使用后的工作总结。通过对作业的研发，提升了各位老师命题、审题能力，丰富了校本资源，推广作业的使用，浓厚了学生学习物理的兴趣，提升物理学科的成绩。
为贯彻落实国家和省、市中长期教育改革发展规划纲要，指导和规范初中物理校本作业的开发、建设及管理工作，提高物理学科教育教学质量，推动初中物理教育内涵发展，现就我们课题组在编写物理校本作业开发工作中的总结如下，供大家参考。
关键词：校本编写重视
        一、要重视编写方案的制定，有计划地开展编写工作
        我们依托校级课题《初中物理校本作业的研究》为依据，制定方案,明确方向。以课题负责人为牵头，成员分工有序，做到人人有事做，事事有人做。如甲老师负责八年级物理上册课后作业的编写，乙老师负责八年级下册物理作业的编写，由八年级物理备课组长审核并投入使用，边使用边修正，使物理校本作业的质量不断提升。九年级物理校本作业的编写和八年级物理校本作业的编写程序相同。
        二、要重视作业的编写量，彻底减轻学生的课业负担
        我们课题组每位老师在编写前都认真阅读理解课程标准，并利用每周星期二的教研活动谈学习课标后的体会，认真研究本市近三年的中考物理试题，把这些都渗透到作业中去。力求做到“三个统一”，即作业设计方向的统一，作业呈现形式的统一，作业量要求上的统一。物理校本作业的编写量我们规定为每次作业内容以A4纸为准，不少于1页，不多于2页，目的在于不增加学生课业负担，不增加教师作业的批改量，重在精练。
        三、要重视作业的分层设计，让各层次学生都适用
        我们课题组按易、中、难三个层次设计物理校本作业，容易题以物理概念、规律等基础知识为主，中等题适当体现灵活性，难题和物理竞赛题接轨，我们要求优生做完全部层次的题目，让优生吃饱，中等生只做易、中层次的题目，学困生只做容易层次的题目，让他们量力而行，逐渐培养他们学习物理的兴趣。

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        四、要重视在作业中知识的渗透，寓教育于作业之中
        编写物理校本作业的目的，在于因材施教，为本校学生服务，渗透必备知识与技能，所以作业中的知识渗透是必要的。如在沪科版八年级物理第十章《小粒子与大宇宙》中，主要渗透化学中的分子、原子知识；在沪科版八年级物理第九章《杠械与人》中主要渗透法制教育，如教育学生不能自制短斤缺两的杆秤，那是违法行为；在九年级物理第十五章《探究电路》主要渗透用电方面的安全教育；在九年级物理第十三章《内能与热机》中主要渗透了环保教育。在编写的过程中，我们还适当衔接小学的科学内容和适当衔接高中部分物理内容，如电学中安培表的内接法和外接法，主要以阅读题的形式来体现。
        五、要重视作业的实践性，切实体现校本化
        把本市区的、本校的、身边的乡土人情融入其中，激发学生的学习兴趣，如编写《物态变化》的作业时，插入了我市某山上的雪景图片；如编写《光的反射》作业时，插入了我校操场上雨后积水校园的倒影图片；如编写《串联和并联电路》作业时，插入了我校校园教学楼灯火辉煌的夜景图片。这样的物理校本作业设计就适合于我校学生，创造了合适的作业、学生乐于完成的课后作业。同时，我们课题组要求物理校本作业，要格式一致，自成风格，彰显特色，在校本化的基础上更有创意。
        六、要重视作业的编写过程及投入使用后的工作总结，不断总结升华
        物理校本作业的编写有了具体的分工部署和工作开展，如分别以备课组为单位，按单元分课时编辑出物理校本作业，在物理备课组长的带领下，教师利用假期将物理校本作业设计成电子档，由备课组长初审，教研组长复审后，交教科处存档，由教务处印制成册，在全校试用，不断改进。在此过程中对物理校本作业的阶段性工作总结是非常必要的，通过总结交流，提升物化成果，将汇总成册的物理校本作业在我校八、九年级同步尝试使用，不断改进，积极推广，使用情况及时向学校教务、教科处进行反馈。同时利用教研活动继续做好物理校本作业的修正工作，在时机成熟时，取消统一征订教辅资料，在全校使用自己开发的校本作业。
        总之，通过此次我们课题组对初中物理校本作业的研发，提升了各位老师命题、审题能力，更进一步对课标进行学习理解并运用于教学实践中，研究了中考命题动向，丰富了我校的校本资源，物理校本作业的使用，浓厚了学生学习物理的兴趣，提升了学校物理学科的成绩，渗透了各种必备知识和技能。