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核心素养在中小学体育与健康课堂教学中的渗透思考

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：刘明春刘勇

[导读] 体育与健康课程是基础教育教学中的重要组成部分，对于促进学生身体健康、增强学生身体素质、提高学生社会适应能力、培养学生终身体育意识等意义重大。

襄阳市第三十八中学刘明春湖北襄阳 441003
襄阳市第二十中学刘勇湖北襄阳 441003

摘要：体育与健康课程是基础教育教学中的重要组成部分，对于促进学生身体健康、增强学生身体素质、提高学生社会适应能力、培养学生终身体育意识等意义重大。中小学体育与健康教学中，教师应该根据传统的教学中存在的若干问题，比如教育理念不能跟随时代发展的步伐、教学方式不够科学合理、教学资源不够丰富多样，因此应该根据具体的情况，通过查阅资料与共同探讨解决相关问题。教师应该积极转变传统的教学观念，根据新课改倡导的教育理念，结合体育学科的核心素养，持续学习基础文化知识，提高教学基本技能，发展个人综合素养，提高创新能力与实践能力等，更好提高中小学体育与健康教学的有效性，更好实现体育教学的相关目标，有效提高中小学体育与健康课堂教学的效益。
关键词：核心素养；中小学体育与健康；思考
        一、中小学体育与健康教学的相关问题
        在新课改、立德树人背景下，中小学体育与健康教学也存在一些问题，主要包括：第一，教师的综合能力欠佳，对于体育核心素养的理解和落实不到位，无法科学与高效地开展体育教学，忽视体育与健康、体育与文化等方面的教学；第二，教学理念较为落后，教学方式比较单一，无法激发学生学习体育相关知识的兴趣，无法引导与促进学生积极参与到体育运动中，多是通过灌输式、简单示范、反复训练的方式教学，并未融入丰富多彩的体育活动和体育游戏；第三，缺乏体育意识与体育品德的培养，终身体育意识与高尚的体育品德对于体育而言是非常重要的，优秀运动员或者队伍，不仅具有强悍的体育技能和运动能力，还应该具有终身体育意识，还应该具有高尚的体育品德，但是部分中小学体育与健康教师却忽视了这块教学。
        二、核心素养下提高中小学体育与健康教学有效性的方法策略
        （一）全面提高教师综合素养
        核心素养背景下的中小学体育与健康教学，教师应该根据核心素养的主要内容和现实的教学情况，积极转变传统的体育教育理念，努力提升基础文化知识、基本技能、创新能力、实践能力等，从而获得体育综合素质的长足发展。中小学体育与健康教师应该相互合作，积极开展教研实践活动，通过设计调查问卷、开展调查，收集数据、进行观察、实践反思等，收集相关实践资料，结合课堂教学中存在的问题寻求良好解决方案，再由教师将方案运用到实践中去。
        中小学体育与健康教师应该以课堂实践教学为基础，认真上好每一节课，提升体育课堂教学的效果，更好地达到训练的目标，落实体育课程的教学目标。中小学体育与健康教师应该落实以下内容提高综合素养：第一，形成高度的责任感，热爱体育教学事业，任劳任怨，竭尽全力做好体育教学工作；第二，热爱学生，尊重每一名学生，对待学生要温和、和蔼可亲、宽容和不偏爱，经常与学生沟通交流，拉近师生之间的心理距离；第三，全面提高身心素质，教师应该做出良好的示范，经常参与体育锻炼，通过持续地自主学习与参与培训，学习更为丰富的体育教学知识、心理健康知识等，保持精力充沛，以饱满的姿态面向学生，上好每一节体育课。

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        （二）加强体育与健康教育
        在中小学体育与健康的教育教学中，教师应该结合学科核心素养的内容，首先加强体育与健康方面的教育，培养学生健康意识。教师应该根据增强身心素质、发展终身体育观念等的指导思想，在中小学体育与健康的理论课程教学中融入膳食营养、饮食健康、食品安全、食品卫生等方面的教育，这样才能让学生了解基础的体育与健康知识，在膳食营养均衡的基础上更好参与体育运动。
        （三）重视体育文化的教育
        体育核心素养的背景下，提高中小学体育与健康教学的有效性，教师还应该重视体育文化的教育，主要可以分为体育知识文化、体育技能文化。在体育知识文化的教学中，教师可以根据青少年生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识等展开教学。在体育技能文化的教学中，教师可以根据体育运动的基本技能、体育运动规则、体育运动发展史等方面展开教学。在实际的教学中，教师应该借助信息技术工具与互联网资源，展示丰富、有趣的案例故事、图片、视频等，吸引学生主动学习，从而更好地提高体育文化的教学效果。
        （四）开展多样化体育训练
        中小学体育与健康教育教学中，指导学生加强体育训练是提高学生身体素质的基础，教师应该根据运动素质、健康素质的两项内容，开展多样化的体育训练教学。在运动素质的教学中，教师应该根据中小学生体育发展阶段，引入50米跑、跳高、跳远、小足球、3人篮球、乒乓球、羽毛球等体育运动项目，根据中小学生的身体情况，教授学生基本的运动规则、玩法等，之后进行亲自示范，让学生分组参与到运动中，实时监督各小组的运动情况。教师还可以根据具体的体育运动内容，融入体育游戏的教学，发挥游戏的趣味性，促进学生积极参与其中。对于健康素质的培养，主要是在各项体育运动的教学中融入心理健康教育的教学。
        （五）培养体育意识与品德
        强烈的体育意识能够发展学生的体育兴趣，提高学生参与体育运动的积极性与主动性，有利于培养学生坚持体育锻炼的习惯、终身体育的观念，教师应该通过理论教学与实践教学的方式，注重培养学生的终身体育意识。体育品德能够反映个人的基本素质，反映个人在体育运动中的心理特点，是体育的道德规范，教师应该讲解体育运动规则，引入运动赛场上的感人案例，培养学生高尚的体育品德，促进学生积极、健康地参与体育运动。
        三、结语
        综上所述，以上主要是根据体育学科的核心素养，结合体育健康、体育文化、体育训练、体育意识体育品德等内容，根据中小学体育与健康教学的现实意义，探析中小学体育与健康教学中存在的相关问题，分析核心素养下提高中小学体育与健康教学有效性的方法策略，教师应该通过持续学习与参与实践，提高综合素养，通过加强体育与健康教育、重视体育文化的教育、开展多样化体育训练教学等，更好地提高学生的身心素质，发展学生终身体育观念，提高中小学体育与健康教育教学的实效。
参考文献
[1]贺妍颖.核心素养视角下提升中小学体育与健康教学有效性的策略研究[J].中国校外教育：上旬，2017（11）:3-4.
[2]施永坚.核心素养视角下提升中小学体育与健康游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017（8）:230.