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读写结合在小学高年级语文教学中的实践探索李之红

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：李之红

[导读] 读书破万卷，下笔如有神。这句诗词说明了从古至今在写作中，读书是必不可少的关键。在《语文课程标准》中，读和写也有这非常重要的地位。

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摘要:读书破万卷，下笔如有神。这句诗词说明了从古至今在写作中，读书是必不可少的关键。在《语文课程标准》中，读和写也有这非常重要的地位。二者在语文的学习中有着相辅相成缺一不可的作用。若两者结合更会使语文学习锦上添花。本文主要讨论读写结合在小学高年级语文教学中的实践探索。
关键词:语文教学；读写结合；小学高年级学习；教学实践
        读写结合是阅读与写作的结合。是语文新课标所倡导的一种教学理念，是提高学生语文能力的一种基本手段。叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”崔峦同志也说：“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。所以在小学高年级的语文教学中老师们要不断实践探索，注意培养学生的阅读兴趣，更好的做到读写结合。提高小学高年级同学6的语文成绩。
        一、读写结合在小学高年级语文教学中的重要性
        读是写的基础，写是读的延伸。在语文的学习中二者是缺一不可的。读书要三到：心到，眼到，口到”是南宋的朱熹说的。原文：南宋·朱熹《训学斋规》“余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。而写作也会用到这三到。小学语文写作并不要求很多的字数。但是由于同学们年龄比较小，所以经历比较少。只有多读书，才能了解到更多的事情。正所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在阅读的过程中对语文材料进行收集和积累。小学阶段的孩子们有灵气，很积极。他们学做大都靠模仿，靠积累，靠作用。而写作就是正确的运用，我们对语文材料的收集和积累。现在作文分值在语文世界中占的比例很大。所以语文作文就是需要读写相结合，读是基础，显示延伸，将优美的语言用文字表达出来，让它可以被记叙下来。而且语文在日常交际中有着非常重要的作用。是我们与周围人交流的一种基本工具。同样，他在学习中也是一门非常重要的学科。所以作为老师，一定要注意培养学生的阅读习惯。可以采取适当正确的方法增加学生的阅读量。多研究探索读写结合的重要性，其怎样才能有效的让同学们读写相结合的来学习语文，提高语文能力。
        二、促进读写结合的策略
        （一）注意培养学生的阅读兴趣
        俗话说，兴趣是最好的老师。老师一定要注意培养学生的阅读兴趣。创新教学方法，创造活力课堂。使他们爱上阅读，并不是需要我们去催促他们，而是他们自主的去渴望阅读，去寻找书本来读。这样如果他们真的热爱的话，他们不仅会认真的去读，还会不由自主的就会想把自己喜欢的句子记录下来。读完以后，看着自己写下的字，想象这次美好的背后。这是一件很浪漫的事情。所以我们应该注意引导学生去享受读写结合所带来的好处。老师要采取多种方法来培养他们的兴趣。比如每周上两节阅读课，一节，让他们自己阅读一节来带领他们阅读。老师充分发挥自身教学能力，第二节阅读课，老师可以带着他们去读，去体会书中所描绘的景象，让他们自行想象这种景象，然后迫不及待的把这一种景象用自己的语言来记叙下来。或者在一个应书中景的下午或者午后，这个时候老师可以带领同学们来读这本书，然后他们也会通过联想会把所想的记录下来。这也算是读写结合。

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在课下的时候设置个性化作业，辅助读写结合。除了课堂上的学习，课下的时间也是不可忽视的。课后作业有助于延伸课堂教学的质量。比如对于爱看书的学生，可以布置作业为在这本书的大结局后面再给他写一段新的故事，让他来续写这本书的后传。
        （二）注意学生的身心健康
        阅读和写作，是语文学习中两种重要的方式。在阅读的过程中，是实现了对语言材料的采集和积累，现在自己的学习过程中有一个印象。而在写作的过程中，就是对于已经积累的语言材料的运用和输出。阅读能力和写作能力是对于判别语文的综合素养的核心标志。所以，在语文教学中，必须注重读写结合，只有通过读写结合，才能更好地将学生们阅读能力和写作能力综合的提升并且更好地发挥出来。但是小学高年级学习和低年级还是有所不同的，高年级现在加了英语，政治，科学等学科。可能会让一些同学觉得学起来比较费劲。然后有一些学科逐渐跟不上老师的节奏，于是自己就变得松懈，其实这样是不对的，这样会使其他学科也跟着下降，老师要时时刻刻关注学生的身心健康。成为学生们的倾诉者，指导者，观察者。使同学们可以开心的学习，健康的成长。老师要充分发挥自身的能力，注意书写结合的实践与探索。用不同的方法来实践并进行探索。
        （三）在生活中进行读写结合实践探索
        最近很火的一档综艺节目，叫做《汉字听写大会》，这也是一种读写结合的方式。只不过是他读你写。平常在家的话，可以推荐给学生们这种。综艺节目看一下。还有董卿老师的《朗读者》《中国诗词大会》等。看完之后可以在书中找一下上面所对应的那种，然后自己读一下。然后再自己写一下读后感。其实读不只是读书本上的内容，读是读世界万物，你身边的每一个角角落落都值得你去仔细品读，电视上的内容也值得你去读，现在出现了很多值得观看的综艺，比如国家宝藏，还有上面说的十四大会，点击里的中国等，都可以拿来“读”。你以为你读过的书没有用，其实它们是潜在的，他们潜在在你的容颜里，你的气质中。他们可能只是暂时不显山不露水，但是他们也一定会会潜在在你的写作中。伟大的主席毛泽东同志同曾经说过，饭可以一起不吃，书不可以一日不读。还有古代的各个朝代的词人，他们所做的诗句，有很多也是关于读书。可以看书，读书，从古至今都有很重要的作用。而他们能把这些诗句所记录下来，也就是我们所说的写下来。这说明了读和谐也是有很重要的作用，所以在小学这个阶段，读写是非常重要的，因为小学是基础。相当于我们盖房子的时候的地基，一定要把地基打好，房子才能稳固。小学高年级正是这个地基的关键。在读写结合的教学中我们总结出实施有效的策略，提升语文教学水平，更好地提高学生们的语文综合素养。
        结语：
        读写结合在小学高年级语文学习重要有着不可替代的作用。语文教材就是最实用的范例，作为老师我们不能为教而教，为学而学，要在教中学，教学结合，充分利用课本的实用价值，提高学生们写作水平，同时也是在提高老师自身的水平。在读写相结合的道路上不断的实践探索。找到适合每一个同学的方法，努力提高同学们的语文成绩，并且保证他们的身心健康。
参考文献
[1]陈燕平小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究[J]教育教学论坛,2016(17):182-183.
[2]谭海霞.“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用[J]课外语文,2017(4):41.