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浅谈新高考背景下高中物理教学创新模式袁跃雄

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：袁跃雄

[导读] 高中物理教学创新模式实际应用的过程中，应该在新高考的背景下遵循科学化的原则，营造良好的教学环境氛围，创新教学模式和机制，调动学生的学习兴趣，创建较为真实的教学情景，促使高中物理教学工作高效化开展，提升整体的教育工作有效性。

湖南省醴陵第四中学袁跃雄 412200

摘要：高中物理教学创新模式实际应用的过程中，应该在新高考的背景下遵循科学化的原则，营造良好的教学环境氛围，创新教学模式和机制，调动学生的学习兴趣，创建较为真实的教学情景，促使高中物理教学工作高效化开展，提升整体的教育工作有效性。
关键词：新高考；高中物理；创新教学
        一、新高考分析
        对于新高考而言，传统的应试教育只重视学生考试分数，导致教师与家长在具体的教育过程中单纯要求学生提高考试分数，虽然教师和家长之间有着共同的良好的出发点，但是会导致学生在学习过程中有着较大的心理压力、学习压力，导致学生的未来发展受到不良影响。且在考试的过程中，学生会不断增加学习和心理的负担，尤其是一些学生有严重的偏科问题，片面追求考试分数，这样会导致学生的学习缺乏合理性，对各方面教育工作的高效化开展会造成不利影响。近年来在时代快速发展的过程中，教师在教学质量管理、教学评价的过程中需要遵循与时俱进的发展原则，教育部推行和实施新高考的过程中，会带来很多的格局变化，招生录取机制也开始向着多元化的方向发生改变，也就是采用自主性与综合性的招生形式，其中自主招生就是结合统一高考的形式，设置招生名额的比例，在高校考试的过程中选拔具有学科特长、创新潜能的毕业生，设置一些降分录取的优惠政策。在综合招生的过程中，录取依据是利用60%的高考成绩与30%的综合素养评价和10%的学习成绩组合在一起。总体来讲，综合素质评价成绩属于高校结合自主综合测试成绩、按照学生综合素养评价信息等所设置，和原本的高考模式不同，对学生综合素养的发展较为重视。
        二、新高考背景下高中物理教学问题
        目前在新高考背景下，高中物理教学存在很多教学问题，不能确保整体物理教学质量和效果，难以满足新高考对教学工作的要求。首先，目前在高中物理教学中，教师一味结合自身的思路设计教学内容和教学模式，所采用的教学方式缺乏创新性，难以凸显学生的课堂主体地位，不利于培养学生自主学习能力，对学生综合素养的发展会造成不利影响。长期下来会导致学生的学习积极性降低，不能确保高中物理教学效果。其次，教学工作中如果不能采用有效措施、科学方式培养学生的学习能力、学习思维与创造性素养，缺乏实践操作教学与实验教学的工作机制，过于重视学生的学习成绩，将会导致学生在物理知识学习的过程中失去学习兴趣，难以促使学生综合素质的良好发展，对学生知识点的理解、创新素养的发展会造成不利影响，不能与新高考的要求相互符合。最后，目前在高中物理教学工作中，尚未结合学生的学习能力发展需求、综合素养的发展特点制定完善的教学模式，教学工作缺乏创新性，不利于各方面的物理教育指导工作高效化开展，对新高考背景下的高中物理教学有效性会产生非常不利的影响，难以满足新高考下的人才培养根本要求。
        三、新高考背景下高中物理教学创新模式
        新高考的背景下，高中物理教师应该积极创设教学创新模式，遵循创新性的教学原则，确保物理教学的高效化开展。

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        （一）创建情景创新模式
        新高考的背景下，高中物理教师在课堂教学工作中应该积极创建情景创新模式，重点调动学生在物理知识方面的学习兴趣与积极性，合理设置物理实验活动，利用生动性的教学方式在教学情景中引入物理知识和内容，提升学生的求知欲，调动学生的好奇心，增强学生在物理课堂学习过程中的主观能动性，使得学生能够全面、集中、专注学习物理知识，在实验的过程中提升实践操作能力、思维能力，促使综合素养良好发展。
        （二）利用创新教学调动学生学习的价值动力
        从学生的学习发展的情况来看，举动、说话等都是由情感支配，尤其在心理学角度出发，学生情感迁移，有着惰性，在此情况下，高中物理教师在创新教学模式的过程中，可以为学生全面讲解物理学家的知识、物理学史的知识、物理思想的知识等，全面进行思政品德教育，探索有效的措施调动学生在物理知识方面的学习价值动力，使得学生在价值动力的作用下可以提升学习积极性和学习效果，满足学生的学习发展需求。
        （三）采用多媒体创新教学模式
        随着国家科学技术的快速发展，学生在知识学习方面的需求开始增加，尤其在新高考的背景下，传统的物理教学已经不能满足学生在物理知识方面的学习需求，不利于教学工作的有效开展。在此情况下，高中物理教师应该注重教学模式的创新改革，采用先进的多媒体技术，整合各种物理教学资源，优化相关的教学模式，生动化呈现抽象性、晦涩难懂的物理知识，使得学生在观看多媒体教学图片、教学视频的过程中，可以增强物理知识的理解能力和学习效果，从根本上提升整体的物理教育工作水平，符合新高考的基本要求。
        （四）采用问题驱动创新教学模式
        高中物理教师在新高考背景下应该积极创新教学模式，采用问题驱动的形式创建现代教学机制和体系，在互动性问题与拓展性问题的支持下，打造良好的教学系统，使得学生可以全面学习物理知识，不断增强整体的物理教学工作有效性，保证在问题驱动下增强学生的物理知识的学习动力，提升物理问题分析、研究和解决的能力，形成良好的创新性思维和创造能力，不断优化各方面的教学工作模式，确保物理教学工作的有效开展。教师在为学生设置问题的过程中，应该借助问题培养学生的良好学习思维、创造性素养，形成良好的物理教学工作系统，创设相应的问题驱动创新教学模式。
        四、结语
        在新高考背景下，高中物理教师在课程教学工作中创新相关的教学模式，积极创设真实情景，利用问题驱动教学法、多媒体教学法等有效创新相关的教学模式，符合新高考的教育要求。且在教师的教学工作中应该采用问题驱动教学法、多媒体教学法、创新教学法等，深入化创建完善的物理教学模式，培养学生在新高考下的综合素养与核心素质。
参考文献
[1]白会翔.新高考背景下高中物理教学创新模式刍探[J].成才之路，2020,22（6）:46-47.
[2]郑福生.新高考下农村高中物理分层教学浅析[J].教师，2020,22（10）:91-92.
[3]盛敏超.浅谈新高考核心素养下的高中物理教学[J].考试周刊，2020,34（32）:119-120.