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建构自主学习小学语文教学模式构想

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：付芝艳

[导读] 根据新课程教学改革的要求，要培养学生的自主学习能力，促进学生综合素质的提高，因此作为小学语文教师，要积极采取策略，建构学生自主学习的教学模式，实现学生学习能力的提高，达到新课程教学改革的要求。

湖南省邵阳市洞口县经开区田家学校付芝艳 422300

摘要：根据新课程教学改革的要求，要培养学生的自主学习能力，促进学生综合素质的提高，因此作为小学语文教师，要积极采取策略，建构学生自主学习的教学模式，实现学生学习能力的提高，达到新课程教学改革的要求。教师要针对学生的具体特征开展有针对性的教学，因材施教，采取科学的教学方法和策略，实现学生的全面发展。本文对建构自主学习小学语文教学模式的策略进行分析，希望对提高小学生的语文综合素质，培养学生语文核心素养做出积极贡献。
关键词：建构；小学语文；自主学习；教学模式
        引言：
        小学生处于身心健康发展的关键阶段，建构小学语文自主学习教学模式能够有效促进学生语文核心素养的培养，促进学生语文综合素质的提高，从而提高自身的综合素质，达到素质教育的目标。因此教师要根据学生的实际情况，有效激发学生语文学习的兴趣，充分发挥学生学习主体的作用，引导学生积极进行自主学习，帮助学生培养独立自主的学习能力，这对于学生长远的发展与学习具有非常重要的作用。
        一、合理运用语文教材设置问题，让学生通过自主学习解决问题
        在小学语文教学中实施自主学习的学习模式，教师必须始终从语文课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的语文能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的语文实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习语文的意识，使他们能够自由地进行自主学习。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的语文思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得语文知识，使学生掌握语文的学习方法，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。
        二、科学设置合作学习小组，提高学生自主学习的能力
        为进一步推广自主学习的学习模式，教师还可以根据实际学习需要，对学生进行智能分组，然后引导学生分组讨论和回答相关语文问题。在自主学习时，确保每个学生都可以发挥自己的作用，并对相关的语文问题发表自己的看法。一方面，为了便于小组交流，教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同语文思维能力的学生通过自主，达到相互进步、相互启发的良好效果。另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的语文知识，有效帮助学生培养良好的语文思想和良好的语文技能，真正为学生的发展做出贡献。

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教师要在成立自主学习小组时，要科学设置小组成员，确保组内成员可以互帮互助，在小组的学习中，不断提高自己的学习能力。在这个过程中，合作非常重要，因此教师应注意鼓励学生进行自主学习相关内容，引导学生在自主中进一步发展自身的各种能力，以达到预期的学习目标，实现新课程教学改革的目标，达到素质教育的目的。
        三、积极开展学习活动，鼓励学生自主学习
        通过实践学习，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，真正将自主学习的学习模式嵌入日常生活中。一方面通过自主学习的教学模式可以激发学生的学习动机，激发学生的积极性，从而更好的学习语文。另一方面，也可以改善学生的学习水平，增进他们对于知识的理解和掌握，从而有效促进学生的全面发展。例如，老师可以将学生分成几个小组，然后组织学生进行小组活动，并在小组活动中注意整合相关的语文知识，鼓励学生积极思考，不断锻炼和提高学生的语文思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式，有效激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，从而更加积极主动的进行语文的学习，达到提高学生语文学习能力的目的。同时运用自主学习的教学模式，改善传统的教学模式，突破传统教学的禁锢，实现小学语文教学效率和教学质量的提高。
        四、给学生足够的自主学习时间，有效促进自主学习教学模式的开展
        要给学生足够的自主学习时间，始终突出学生的学习主体地位，改变死记硬背的学习方式，认真贯彻自主学习教学模式。在自主学习的过程中，学生学会分析和总结语文知识点，充分掌握语文学习内容的难点和重点，同时学会对信息和知识进行总结和系统化深入理解语文，逐渐养成自主学习的习惯，树立自主学习意识。在学生进行自主学习时，教师必须给予正确的指导和纠正，纠正学生错误的学习方法，有效促进学生语文学习能力的提升，达到新课程教学改革的目的。同时在自主学习的教学过程中，教师要给与学生足够的时间进行语文知识的探讨和学习，使学生掌握语文学习的方法和技巧，提高学生的语文综合素养，为学生以后进一步的语文学习打下坚实的基础和铺垫，帮助学生在语文学习的道路上走得更远。
        结论：
        综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要注重学生自主学习能力的培养，通过开展自主学习的教学模式，培养学生对语文问题的探索能力，促进学生语文综合素质的提升，达到实现学生全面发展的目的。
参考文献：
[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在小学语文课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2018.4（3）
[2]陈红兰.自主合作探究学习法在语文教学中的运用[J].中华少年.科学家，2016
[3]王慧英."自主"学习方式在小学语文教学中的运用探究[J].《未来英才》.2016（15）。