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小学语文课堂上的“诱思”教学

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：陈启燕

[导读] 随着新课程教学改革的深入发展，小学语文课堂教学面临着巨大的改革压力，小学生由于年龄较小，天性好玩，因此在语文的学习上不能够深入的进行学习。

四川省攀枝花市仁和区布德中小学陈启燕 617000

摘要：随着新课程教学改革的深入发展，小学语文课堂教学面临着巨大的改革压力，小学生由于年龄较小，天性好玩，因此在语文的学习上不能够深入的进行学习。而小学语文具有一定的抽象性，对于小学生来讲，学习是比较困难的。传统的千篇一律的语文教学方法已不再适用于现代社会的学生，因此教师要积极采取诱思教学法，提高小学语文课堂教学效率，从而有效激发学生自主学习的积极性，实现学生语文核心素养的培养，达到新课程教学改革的要求。
关键词：小学语文；课堂；诱思教学
        引言：
        小学语文教师要根据学生的特点，积极采取诱思教学，加强对于小学生的语文教育，使学生爱上语文的学习，有效提升学生的学习积极性，促进学生综合素质的提升，本文通过对小学语文课堂采取诱思教学的意义进行分析，进而提出诱思教学的措施，希望对促进小学语文教学改革，提高学生语文综合素养做出积极贡献。
        一、小学语文课堂采取诱思教学的意义
        （1）激活课堂氛围，提高教学质量
        小学语文课堂采取诱思教学有助于提高学生对于语文学习的兴趣，起到积极的活跃课堂氛围的作用，学生在这种课堂教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受语文学习带来的乐趣，从而爱上语文的学习。诱思教学改变了传统灌输式的教学模式，有效提高了学生参与教学活动的积极性，为学生加强语文知识的理解与吸收，提高语文知识的应用能力打下坚实的基础和铺垫。同时也使学生积极进行语文的学习，转变被动吸收的局面，达到教学改革的目的。
        （2）培养学生核心素养，提高综合素质
        小学语文课堂采取诱思教学能够有效提高学生在小学语文学习中的积极主动性，加强思考，为提高学生的综合素质提供了充足的保证。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的要求也越来越高。因此只有具备高素质的人才，才能达到现代社会的要求，促进社会的高效发展。学生要积极进行小学语文的学习，提高对于语文的重视，不断超越自己，设立学习目标，运用语文思维解决生活中的实际问题，提高应用能力。
        （3）提高语文教学效率，创建高效的课堂
        诱思教学对小学生学习积极主动性的培养，有利于提高小学语文课堂教学效率，新课程教学要求加强学生在学习中的主体地位。因此在小学语文诱思教学过程中，教师要有效发挥学生在学习中的积极主动性，灵活开展教学，展开与学生之间良好的互动，达到创建高效课堂的目的。创建高效课堂，有利于落实教学目标，转变以教师为教学中心的地位，发展以学生为主体的教学模式，实现学生的高效发展，达到素质教育的目的。

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        二、小学语文课堂采取诱思教学的措施
        （1）采取生活实践教学策略，培养学生对语文的学习兴趣
        为了使学生摆脱对语文的恐惧，并对语文知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用诱思教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的语文思维能力，激发学生学习的热情。小学语文老师要积极采用诱思教学法，对学生的语文学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合语文教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。
        （2）积极进行诱思教学，促进学生自主学习
        为了使学生更容易的学习语文，并鼓励学生自己学习，教师应引导学生学习多方面的语文知识，并使用学生感兴趣的主题、例子和语言，增加学生对语文的兴趣，并使学生爱上语文的学习。与语文教师一起进入语文知识的殿堂，有效调动学生的学习热情，学生可以主动提出问题，激发学生的语文思维能力，提高学生的语文素养。教师可以使用诱思教学方法向学生展示使用语文知识，并以此为例指导学生进行自主学习，通过调动学生的学习热情，实现小学语文教学的目标。在诱思教学中，激发学生的语文思维能力，积极引导学生加强小学语文的学习。讨论如何创建一个和谐有效的学习环境，充分调动学生的学习热情，并达到培养学生语文核心素养的目标。
        （3）采取小组合作学习的方法，调动学习的积极性
        诱思教学中教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生语文综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行语文学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习语文知识，并在遇到无法解决的语文问题时及时提供反馈。合作小组有教师针对性的指导下，帮助学生克服学习困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。小学语文老师要积极运用诱思教学培养学生的学习积极性，给他们足够的时间来吸收和掌握语文知识，帮助学生将他们的思想与语文知识相结合，寻找自主学习思想并掌握语文知识，有效激发学生的学习热情，为更有效的语文学习打下基础。
        结论：
        综上所述，随着小学语文教学的改革，小学语文教师要采取诱思教学法，提高学生的积极主动性，积极转变传统的教学理念，实现学生语文学习热情的提高，促进学生积极主动的进行语文的学习，达到新课程教学改革的目标。
参考文献：
[1]曾林明.小学学生语文课堂中学习积极性探讨[J].学周刊，2018（10）：110-111.
[2]王艳玲.小学生语文问题解决的表现及影响因素的研究[D].东北师范大学，2017.
[3]贾海红.小学语文课堂教学交往有效性的个案研究[D].西北师范大学，2015.