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高中语文合作学习课堂教学策略

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：李辉

[导读] 根据新课程教学改革的要求，要培养学生的合作学习能力，促进学生综合素质的提高，因此作为高中语文教师，要积极采取策略，加强学生合作学习的教学，实现学生学习能力的提高，达到新课程教学改革的要求。

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摘要：根据新课程教学改革的要求，要培养学生的合作学习能力，促进学生综合素质的提高，因此作为高中语文教师，要积极采取策略，加强学生合作学习的教学，实现学生学习能力的提高，达到新课程教学改革的要求。教师要针对学生的具体特征开展有针对性的教学，因材施教，采取科学的教学方法和策略，实现学生的全面发展。本文对高中语文教学合作学习的策略进行分析，希望对提高高中语文课堂教学效率，培养学生语文核心素养做出积极贡献。
关键词：高中语文；合作学习；教学策略
        引言：
        高中生处于身心健康发展的关键阶段，加强高中语文合作学习能够有效提高高中语文课堂教学效率，从而提高自身的综合素质，达到素质教育的目标。因此教师要根据学生的实际情况，有效激发学生语文学习的兴趣，充分发挥学生学习主体的作用，引导学生积极进行合作学习，帮助学生培养独立自主的学习能力，这对于学生长远的发展与学习具有非常重要的作用。
        一、合理运用语文教材设置问题，让学生通过合作学习解决问题
        在高中语文教学中实施合作学习的学习模式，教师必须始终从语文课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的语文能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的语文实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习语文的能力，使他们能够自由地进行合作学习的学习。例如在进行文言文的学习时，教师可以引导学生积极思考，组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的语文思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得语文知识，使学生掌握语文的学习方法，提高高中语文课堂教学效率，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。
        二、科学设置合作学习小组，提高学生自主获取信息的能力
        为进一步推广合作学习的学习模式，提高高中语文课堂教学效率，教师还可以根据实际学习需要，对学生进行智能分组，然后引导学生分组讨论和回答相关语文问题。在合作学习时，确保每个学生都可以发挥自己的作用，并对相关的语文问题发表自己的看法。一方面，为了便于小组交流，教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同语文思维能力的学生通过合作学习，达到相互进步、相互启发的良好效果。

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另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的语文知识，有效帮助学生培养良好的语文思想和良好的语文技能，真正为学生的发展做出贡献。教师要在成立合作学习小组时，要科学设置小组成员，确保组内成员可以互帮互助，在小组的学习中，不断提高自己的学习能力。例如可以组建5人制学习小组，积极进行互助和合作学习，不断激发学生的学习兴趣。同时小组的成员安排必须科学合理，将优秀、中等和较差的学生合理组合为一个小组。这不仅照顾了学习能力差的学生，使他们巧妙地接受优秀学生的学习和思考方法，而且激发了他们学习和思考的能力，优秀的学生在帮助较差学生的时候也加深对知识的巩固，提高认识。
        三、积极开展学习活动，鼓励学生自主学习
        通过实践学习，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，真正将合作学习的学习模式嵌入日常生活中。一方面通过合作学习的教学模式可以激发学生的学习动机，激发学生的积极性，从而更好的学习语文。另一方面，也可以改善学生的学习水平，增进他们对于知识的理解和掌握，从而有效促进学生的全面发展。例如，老师可以将学生分成几个小组，然后组织学生进行小组活动，并在小组活动中注意整合相关的语文知识，鼓励学生积极思考，不断锻炼和提高学生的语文思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式，提高高中语文课堂教学效率，有效激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，从而更加积极主动的进行语文的学习，达到提高学生语文学习能力的目的。同时运用合作学习的学习模式，改善传统的教学模式，突破传统教学的禁锢，实现高中语文教学效率和教学质量的提高。这不仅符合高中生热爱合作与讨论的天性，而且还可以通过实践学习进一步提高学生的实践和语文技能。并有助于促进学生的综合能力的提升，充分发展学生的各方面能力，取得良好的学习成果。
        结论：
        综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要注重加强学生自主学习能力的培养，通过合作学习模式的开展，培养学生对语文问题的探索能力，促进学生语文综合素质的提升，提高高中语文课堂教学效率，达到实现学生全面发展的目的。同时在合作学习的学习过程中，教师要给与学生足够的时间进行语文知识的探讨和学习，使学生掌握语文学习的方法和技巧，提高学生的语文综合素养，为学生以后进一步的语文学习打下坚实的基础和铺垫，帮助学生在语文学习的道路上走得更远。
参考文献：
[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在高中语文课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2018.4（3）
[2]陈红兰.自主合作探究学习法在语文教学中的运用[J].中华少年.科学家，2016。
[3]王慧英."合作学习"在高中语文教学中的运用探究[J].《未来英才》.2016（15）