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小学数学核心素养的内涵与价值洛曲

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：洛曲

[导读] 随着新课程的推进，对小学数学教学提出了新的要求。在教学的同时，不仅要培养学生的数学相关概念和公式，还要整合核心素养，促进学生的全面发展。

西藏昌都市丁青县实验小学洛曲

摘要：随着新课程的推进，对小学数学教学提出了新的要求。在教学的同时，不仅要培养学生的数学相关概念和公式，还要整合核心素养，促进学生的全面发展。本文论述了小学数学核心素养的培养、小学数学核心素养的价值以及积极培养学生的数学素养，并对小学数学核心素养的内涵和价值提出了个人见解。
关键词：小学数学；核心素养；内涵与价值
        小学数学教师的传统教学方法是按单一教材进行教学。学生就像知识的接受者，不断接受老师的传递。如果他们遇到需要掌握的知识点，老师会让学生死记硬背。这种教学方法容易使学生对学习失去兴趣，甚至厌倦学习。因此，作为一名小学数学教师，我们应该结合自己的教学经验，制定有效的教学策略，培养学生的学习积极性和教学质量，将核心素养融入到整个教学中，为学生的未来发展和学习铺平道路。
        一、小学数学核心素养的内涵
        小学数学是一门综合性很强、实践性很强的学科。数学几乎在我们的日常生活中无处不在。小学数学教学中核心素养的整合，不是注重学生概念和公式的教学，而是在学生数学学习的基础上，深入培养学生的数学应用能力和思维操作能力，从而形成适应自身发展的技能和知识储备，为初中和高中以后的学习打下良好的数学基础。
        二、小学数学核心素养的价值
        小学数学核心素养的价值体现在以下几个方面：第一，数学存在于生活中。在教学过程中，小学数学教师融入生活，以教材为基础，提高学生的数学实际应用能力。随着社会的发展，企业对人才的要求也普遍提高。招聘的员工不仅要有较高的学历，还要有较高的道德素质和思维能力，这就要求小学数学教师从小培养学生的综合能力。第二，在这个年龄段，由于学习和生活的因素，一些学生会出现性格孤僻的现象，一些学生会有自己的思维和性格。小学数学教师的任务是在教学过程中注重核心素质，突出学生的主体性，使学生在课堂上充分表达自己。
        三、积极培养学生的数学素养
        （一）重视核心素养问题
        随着教学改革的深入，小学数学教育越来越重视将核心素养融入教学的重要性。在教学过程中，教师应不断渗透相关道德理论，而不是盲目解释数学知识点，让学生正确认识到未来核心素养对他们的重要性，并根据这些在小学培养的技能和道德，他们将在今后的工作和学习中充分发挥作用。在这方面，教师可以将教材中的知识转化为生活，进而整合核心素养。例如，在小学中学生将从数字开始。教师可以告诉学生数字的产生和发展过程。例如，人类在发展过程中逐渐衍生出数字。捕获猎物后，我们的祖先用石头记录野生动物的数量。

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科罗马的数字非常先进，从左减右加。随着科学技术的发展和社会的进步，它逐渐演变为现在的数字，经过老师的讲解，学生可以在学习的同时了解中西文化，从而促进学生文化素养的提高。
        （二）建立知识和技能之间的联系
        小学数学教师不仅要培养学生的数学基础知识，还要注重技能教学，使知识、理论、公式和核心素养相结合。数学不仅融入学生的一生，而且核心素养在学生未来的生活和工作中发挥着重要作用。因此，小学数学教师应根据学生的实际学习情况，使学生了解核心素养的价值，从而促进其核心价值观的形成。例如，教师可以开展小组合作学习，提高学生的合作精神。例如，小学数学教师可以实施小组合作学习模式来培养学生的计算能力。首先，学生被分成小组。不能根据学生的成绩来划分小组，应确保小组的平衡。其次，教师根据教材找到一些操作练习或自己做一些练习，让小组成员讨论计算。得出最终结论后，教师随机询问小组成员。这样，学生不仅可以学习计算机技能，还可以促进学生的合作与交流意识，从而提高适应其终身发展的素质。
        （三）用游戏的形式体现数学核心素养的内容和价值
        俗话说，兴趣是学生最好的老师。学生只有对学习产生兴趣，才能全身心地投入学习，提高学习质量。作为小学数学教师，我们应该开展游戏教学，培养学生对数学知识和核心价值观的掌握。例如，教师应创造一些竞争性游戏，如抢答、辩论等，使学生在竞争的推动下全身心投入到学习中，从而提高他们的学习积极性。例如，随着社会经济和科学技术的发展，计算机作为新时代技术的产物，不断应用于各个领域，多媒体网络教学辅助系统在教育领域得到了广泛的应用。小学数学教师可以在备课阶段进行PPT授课，可以让学生从小接触计算机，为今后的发展打下基础。在实际教学中，小学数学教师可以在互联网上找到可扩展的话题，但这些话题不能脱离教材，然后以图片的形式播放给学生，并由学生分组进行比赛。教师播放主题，学生独立思考和回答。他们也可以在小组中讨论。哪个学生先举手回答，然后数学老师问他们问题。如果学生做对了，他们会给小组加分。最后，在比赛结束时，老师将统计每组的分数，然后安排排名。第一组可以获得老师颁发的奖励。随着当今社会的飞速发展，学生只有在未来的工作和学习中充满竞争心理，才能不断努力，竞争成为高素质人才。
        四、总结：
        综上所述，小学阶段是学生身心健康发展的黄金时期，这一时期小学生的思想和思维也是最好的发展阶段。作为小学数学教师，我们应该把教学和教育融入教学，从学生的实际学习情况和自身的教学经验出发，创造各种有效的教学策略，提高学生的数学学习效率，将核心素养价值观融入教学，努力培养一批综合性很强的人才。
参考文献：
[1]童安明.探究小学数学核心素养的内涵与价值[J].读写算，2019（21）：95.
[2]戴燕.浅谈小学数学核心素养的内涵与价值[J].考试周刊，2019（59）：61.