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合理运用思维导图，提升英语概要写作

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：王蕾蕾

[导读] 思维导图是当今流行的一种学习方式，也可以称之为是思维工具。英语写作考查的是学生的理解与表达能力，需要学生掌握一定的英语词汇量和相关的遣词造句能力，即恰当合理地运用语言的能力。

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摘要：思维导图是当今流行的一种学习方式，也可以称之为是思维工具。英语写作考查的是学生的理解与表达能力，需要学生掌握一定的英语词汇量和相关的遣词造句能力，即恰当合理地运用语言的能力。本文针对合理运用思维导图提升英语概要写作教学效率进行分析，并提出有效地应对措施。
关键词：思维导图；英语；概要写作
        一、思维导图在写作教学中的重要作用
        （一）丰富写作的词汇量
        词汇在写作当中有着重要的作用，一篇文章是否精彩需要看词汇的用量，而通过思维导图能够让词汇之间相互关联，使得词汇之间能够有机地组合在一起。当学生在制作思维导图的过程中，可以对词汇词根展开想象，根据词汇之间的异同点进行补充和说明，同时能够让学生积累到更多的词汇，丰富写作过程中的词汇量，令文章整体看起来更出色。
        （二）丰富写作的内容
        思维导图具有直观性、发散性和逻辑性，帮助学生发散思维，令学生在写作的过程中可以理清写作思路，形成良好的写作意识。从另一个方面来说，思维导图就是将人类思维和知识，通过结构化的形式去展示，更好地管理学生的大脑思维，而这种结构化的形式可以更好地激发学生的写作灵感，培养学生的创作思维。因此，在写作教学中运用思维导图，可以让学生对所学语言知识有进一步的认识，从而丰富写作的内容，使学生的逻辑思维能力得到有效提升。
        二、思维导图在英语概要写作中的有效应用
        （一）利用思维导图，培养学生的发散性思维
        从对思维导图在写作教学中的重要性分析中可以看出：通过运用思维导图，能够更好地帮助学生掌握词汇之间的关系。高中的英语并不像小学或者是初中英语那么简单，在词汇、语法、句型、句式结构等方面都更有深度，学生理解起来会比较困难。而利用思维导图，能够让学生掌握到更多的词汇，增加学生写作时的词汇量，培养学生遣词造句的能力。
        例如：教师在教学过程中，抛出了“ pollution”这个关键词，引导学生对该单词展开合理想象。学生要依照这个关键词的含义，对其展开分析，同时要研究写作文本的体裁，通过绘制思维导图的方式激发学生的创作思维，从而帮助学生提升了预测信息的能力。以“pollution”为关键词我们可以联想到的是：air pollution、water pollution、noise pollution、light pollution等等，这些都是与之相关联的词汇；再次，学生可以对单词之间的关系进行衔接，对关键词“pollution”展开构思，然后利用思维导图将这些单词、语法和句子结构在内的英语知识全部综合起来，帮助学生对教师所给出的关键词“pollution”进行联想，理清各种污染的形成原因和解决办法，将联想过程中想到的句子做好及时的记录，这样就能够创作出更多的句子，树立学生写作的自信，促使之后的写作教学更有意义。

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        （二）运用思维导图，提高学生英语概述能力
        随着课程改革的不断推进，高考英语中的写作类型也出现了变化，而英语概要写作就是其中的一部分。这一类型的作文与以往普通的作文类型有很大的区别，首先需要学生在整体上对自己所要写的文章内容、语句等进行把握，能够理清文章的逻辑，使整篇文章显得更加具有条理性。这一写作方式非常考验学生对于语言以及思路的整理能力。
        因此，在进行概要写作这一作文类型教学时，教师需要强调思路的重要性，引导学生合理运用思维导图，将其有效地运用在写作中，从而有效提高学生的写作能力。例如，在进行主要内容的阅读教学中，可以要求学生能够写一篇字数在100字左右的概要。教师在教导学生进行写作的过程中，可以先引导学生确定这一篇作文的体裁，是关于议论文还是记叙文还是其他类型的文章。在文章的文体确定了之后，就可以教导学生构建有效的思维导图，对本篇文章的中心进行提取，找出这篇阅读文本的中心句，通过中心句大体了解文章的主要内容。
        接着进行小组内部讨论，要求小组成员合作找出这一篇文章的关键字词句，并在思维导图上进行分类，如在导图上可以分成以下几个框架：中心句，锻炼身体的好处，表示锻炼身体的词组短语，如何进行有益于身心健康的锻炼方式。在这过程中正是对这一篇文章的信息与内容进行再一次的整理和分析的过程，有助于学生把握住文章的重点。
        同时，通过这种方式，学生能够对文章的结构层次、文章论述顺序等进行更加有效的理解，这对学生在进行最后的概要写作中能够有效结合每一部分的要点，对每一要点进行完善提供了良好的帮助。如果没有运用思维导图进行文章主要内容的梳理与整合，学生在进行概要写作的过程就容易出现关键字没有提取出来，概括不够全面等问题。因此，在进行英语概要写作指导的过程中，教师需要有效引导学生合理运用思维导图，保证所要表达的文章主要内容的全面以及精确性，通过整合以及学生自身对文章衔接词使用的把握，就能够完成一篇优秀的概要写作。由此可见，利用思维导图对于提升学生的英语概要写作能力有着极其重要的作用。
        三、高中英语写作教学中采用的思维导图类型例析
        例如梳理结构型。这种类型的思维导图主要是让学生对写作的内容和整体的写作脉络进行个结构梳理，促使学生在写作的过程中能够有效地发挥出逻辑思维能力，可以清晰地勾勒出整体的写作结构，让学生写出的文章显得主次分明。同样以“The world of literature”为例，这是一篇议论文。作者为我们展示了清晰的框架结构，第一段用一则小故事引入主题，第二段介绍了阅读经典的意义，并提醒大家欣赏文学作品必须要了解优秀文学作品的特征，第三至第五段分别展现了优秀文学作品的特征。第六段总结概括了文学作品的本质。课堂上让学生把此文的结构用思维导图画清楚，这样在进行概要写作的时候就不会偏题离题。
        四、结束语：
        综上所述，英语概要写作是学生必须要掌握的一项技能，是高中英语教学中重要的内容，也是高考的考点，而思维导图作为一种科学的教学方式，可以构建一个轻松的英语写作课堂，解决当前高中英语写作教学过程中存在的一些问题。
参考文献：
[1] 林明霞思维导图在高中英语概要写作教学中的实践研究[J] 校园英语， 2020(5):142-142
[2] 曾燕玲衔接理论及思维导图在高中英语概要写作教学中的应用[J] 中外交流， 2019, 026(020):230-231
[3] 王郸丹巧用思维导图，解锁概要写作——例谈思维导图在高中英语概要写作教学中的应用[J] 求学， 2020(39)