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巧妙设计,有效导入———浅谈小学英语课堂教学中的读写结合

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：鲁晓艳

[导读] 随着新课程教学改革的持续深入进行，小学英语教学改革受到人们的广泛关注，如何有效的进行读写结合教学的改革，促进学生英语核心素养的培养成为英语教师教学的重中之重。

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摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，小学英语教学改革受到人们的广泛关注，如何有效的进行读写结合教学的改革，促进学生英语核心素养的培养成为英语教师教学的重中之重。因此教师要科学运用教学策略，科学运用导入教学，不断改善小学英语读写结合教学模式，有效促进学生英语学习的进步，达到新课程教学改革的目标。本文结合实际教学经验，提出了几点小学英语读写结合的导入教学策略，希望对促进小学英语读写结合教学效率的提高做出积极贡献。
关键词：小学英语；有效导入；读写结合；教学策略
        引言：
        在小学中段英语教学过程中，短语与单词是主要的教学内容，要针对学生年龄较小的特点，开展有针对性的教学策略，有效提升小学英语课堂教学中的读写结合水平。学生好奇心较重、性格活泼好动，不容易集中注意力，并且自我管控能力较差，教师在实施英语读写结合教学策略中，要科学的把控学生的这些特点，积极利用导入教学，有效培养学生英语学习的兴趣和学习的积极性，使学生喜欢上英语课，从而为学生长远的英语学习打下坚实的基础和铺垫。
        一、制定科学的读写结合教学策略，提高学生英语学习效率
        在英语课程教学过程中，要制定科学的读写结合教学策略，帮助学生不断提高自己的学习效率。这不仅有助于他们了解学习方向、选择科学路径、提高学习效果，而且有助于培养学生自主学习的能力。学生的注意力只能维持在大约 15 分钟左右，因此在日常课堂教学过程中，教师要注意培养学生良好的课堂注意力。教师可以在课堂上运用一些小策略，例如可以利用多媒体导入教学，借助直观的图像、文本和视频形式，使学生可以直观地参与学习过程，帮助学生更好地理解教科书的内容。这样，学生的注意力可以及时得到维持，课堂学习效率也可以得到改善。此外，课堂上开展小组活动可以帮助学生在共同学习、相互进步的过程中，促使他们更牢固地吸收所获得的知识。又如学生在学习英语单词的过程中，应遵循词不出句的原则，以便在语境中学习，理解单词的意思和运用，充分运用读写结合的教学策略，有效促进学生英语学习效率的提升。同时，对于单词的教学，可以将谐音协同思想、视觉协同意象等技巧运用到读写结合教学策略中，帮助学生更好地记忆。

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        二、激发学生学习英语的浓厚兴趣
        小学生非常活跃、精力充沛，教师要根据学生的这个特点，科学的将英语的学习融入到学生的日常生活中，有效激发和培养他们强烈的读写结合学习兴趣，并使他们受益终生，否则会让学生被动的学习，这会给学生英语的学习带来不可弥补的损失。那么，作为一名英语教师，必须采取多元化的教学方法来帮助学生培养学习英语的浓厚兴趣。在短语和单词教学过程中，教师可以利用朗朗上口的民谣、情节曲折的英语故事以及生动活泼游戏进行情境导入。有效根据学生对课本的了解，恰当给学生播放一些英文动画，利用小学生爱看动画片的特点，使他们发现英语动画是获取信息和获得快乐的重要工具。所以，要想看懂更多有趣的英语动画，就需要学好英语，从而帮助学生找到学习英语的动力。
        三、鼓励学生养成良好的学习习惯
        小学生正处于身心发展的重要阶段，是养成良好学习习惯的关键时期。教师应利用好这个关键期，及时告诉学生当天应复习所学的英语知识，同时预习下节课要学的新知识，并尝试每天听半小时英语字母歌曲、民谣或英语对话。帮助学生逐渐养成英语思维习惯，培养良好的语感。在小学的英语读写结合教学中，要利用导入教学，有效注重培养学生的听说能力，避免造成学生不会讲英语的问题，让学生养成良好的听力习惯和大声讲英语的习惯。仔细听教师对英语字母和每个单词的发音，利用英文原声录音导入，提升学生的学习效率。大声讲英语是指将学过的字母和单词大胆地发音，并尝试模仿原文的发音和语调。教师应该让学生认识到英语不是脱离现实的科学，而是与我们的生活息息相关的语言技能，鼓励学生在日常生活中发现和学习英语。例如，当学生在商场购物时，让他们尽可能多地观察外国食品品牌。在地铁上或出国旅游时听英语广播或阅读英语杂志。甚至可以鼓励学生大胆写下他们认为是错误的英语公共标志，以此情境进行英语读写结合导入教学，可以帮助学生确认错误并向教师报告。从而激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。
        结论：
        综上所述，面对新形势下小学英语教学改革，教师要科学的运用读写结合的导入教学策略，有效提高小学英语的教学质量和教学效率，促进学生英语学习效率的提升，从而有效培养学生的英语核心素养，达到新课程教学改革的目的。教师在教学过程中，要制定科学的读写结合教学策略，提高学生英语学习效率、激发学生学习英语的浓厚兴趣、鼓励学生养成良好的学习习惯，激发学生学习英语的积极性，利用导入教学，有效提升学生的英语学习效果，促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]戴如玲.论信息技术与小学英语读写教学的融合创新[J].新课程研究,2020(02):61-62.
[2]顾叶.“生活即教育”理论视角下的英语读写教学实践[J].小学教学研究,2019(13):92-94.
[3]陈曹斌.读写结合——培养小学生英语写作能力的有效途径[J].学周刊,2018(31):120-121