专项化活动性游戏在篮球教学中的应用探究

发表时间:2018/10/11   来源:《基础教育课程》2018年10月20期   作者:袁猛
[导读] 针对目前篮球普修课教学时间段,教学方式单一、教学内容多、学生基础差的情况,专项化活动性游戏作为一种新的教学手段
        袁猛(咸阳市兴平市阜寨镇中心小学  陕西  咸阳  712000)
        摘要:针对目前篮球普修课教学时间段,教学方式单一、教学内容多、学生基础差的情况,专项化活动性游戏作为一种新的教学手段,以提高学生竞技水平、培养学生学习兴趣为宗旨,充分利用专项化活动性游戏的优势对目前的教学模式进行初步改革尝试,通过对教学内容分析来探究如何在篮球普修课中应用专项化活动性游戏。
        关键词:专项化活动性游戏;篮球教学;篮球游戏
        中图分类号:G623.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)10-154-01
        1891年,美国体育教师詹姆士?奈史密斯发明了篮球游戏,并在此基础上逐步充实内容,完善规则而形成现代的篮球运动项目。篮球运动迄今已经发展了一百多年,虽然竞技性很强,但透过现代篮球运动仍不难看出其运动的本质属性——游戏活动。
        一、篮球课程教学的现状
        篮球一直以来都是我国学生比较喜爱的运动项目之一,在我国教育教学中也是十分重要的项目之一,使学生经过篮球训练达到锻炼身体掌握技术动作的目的。但在我国现行的教育体质下义务教育普及,学校开设篮球课时有限、学生入学篮球基础参差不齐。实际教学中,简单的以达到教学目标进行教学缺乏创新,对于学生而言学习动机不明确,缺乏学习的积极性等等的各种因素都限制了学生掌握篮球的运动的内涵。
        专项化活动性游戏则可以作为一种新的教学手段来改变目前的缺陷,它有利于提高学生学习兴趣,营造良好的课堂氛围,此外还有利于学生的学习,篮球技术的掌握和及时水平的提高因此专项化活动性游戏会对篮球的教育教学将会有着重大意义和影响。
        二、专项化活动性游戏对篮球教学的作用
        (1)有利于提高学习兴趣,营造良好的课堂气氛。
        由于专项化活动性游戏具有一定的生动性、活泼性、娱乐性,并且教学的内容丰富多彩,将智能体能以及技术融为一体,学生之间可以在有趣的娱乐中进行竞争,同时也在竞争中体验着娱乐。在篮球教学中,合理的融入一些活动性游戏,可以很好的激发学生的篮球兴趣,区别于传统教学中学生被动接受的形式,化被动为主动,使得整个教学过程中充满和谐和娱乐的气氛。同时,在运动过程中,情绪的变化可以影响到肌肉的工作能力,游戏性质的篮球教学可以使学生处在一个兴奋的状态,从而抑制其他的中枢系统,使其他感官的敏感度降低,从而很难感觉到疲劳,而且还可以使学生集中注意力。
        (2)有利于提高相应的技能水平
        如果想要完全掌握篮球技术,并且使篮球技术水平有所提高,就要不断的重复简单枯燥的练习,因此使得一部分学生忍受不了而放弃篮球的练习。但专项化活动性游戏教学具有一定的新颖性、趣味性及多样化,能够引起学生的好奇,使学生处于一个兴奋的状态,由此可以使学生更好的纠正错误动作,使学生学习技术和动作定型加快速度。因此,将篮球的技术动作改变成游戏,使学生可以在游戏中进行学习和练习,不但可以使学生在练习的时候感觉不到枯燥的感觉,还可以使学生在练习的过程中弄清一些难以弄清的技术运用的方法,同时还可以提高学生的技术水平。


        (3)有利于学生创作能力的培养
        体育教学的目的不只是让学生学会篮球,在使学生学会篮球的技术动作、技能以及提高身体素质之外,更加重要的是培养学生自主创新能力。因此,不仅在日常的教学中使学生学会篮球的技术,还应该让学生在日常的专项化活动性游戏的教学中学会如何创编篮球游戏。同时在教学时也可以采用学生创编好的游戏创意,这样不及可以使教师的工作减少,更加能够调动学生的兴趣,使学生在自己创编的游戏中学习,从而大大提高学生的学习质量和学习效果。
        三、如何开展专项化活动性游戏
        (1)根据学生的身心特点、技术、战术基础来选择
        在篮球教学中针对低年级初学者的身心特点,可以安排一些有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、简单易学的游戏。这可以既可以激发初学者的学习兴趣,还可以在充满趣味的练习当中锻炼出基本的身体素质。比如:体侧、胯下、头上传球练习。而针对于高年级的学生来说则可以侧重于力量性、耐力性、竞争性的游戏选择。比如:运球比赛、连续篮板接力等等。在设计或选择篮球游戏时还应该考虑到男女同学的差异、年龄特征以及心理差异等方面,对于基础不同,身体素质不同的学生在篮球教学中应该选用适当的游戏进行辅助练习。
        (2)根据不同的教学内容选择游戏
        根据不同的教学内容安排具有针对性的游戏已达到预计的教学效果。如在抢篮板教学中可以编排“比赛抢篮板的游戏”,这样即达到了抢篮板的技术掌握和判断篮板球的落点,起跳时机又提高了学生的身体素质。同样在传球教学时可以编排“传球接力”的游戏,在运球教学中可以编排“绕圆运球”和“曲线运球”的游戏,在投篮教学中可采用“投篮比多”“罚球比多”等等。通过这些游戏教学既可以提高学习的积极性又有利于学生掌握运动技能,把传统的“要我学”变成“我要玩”的形式,在玩的过程中有效的完成教学任务。
        (3)根据篮球课结构安排游戏
        篮球课可分成开始、基本、结束三个部分。课堂开始部分时间比较短以准备活动为主为后面的教学部分起到辅助作用,这时优先考虑安排能集中学生注意力的游戏比如:游戏“抛球报数”,它可以集中学生精力,又减少了队形的调动。做好准备活动使身体各个器官各个部位迅速进入工作状态。基本部分使学生学习技术动作环节,必须要利用好这一段时间,调动学生的积极性,选择与教学相关且具有教育意义的篮球游戏,是达到教学目标的中有效手段。所编排的游戏应注重趣味性,这样可以吸引学生全身心的投入到学习中去,更有利于掌握动作技能。结束部分的主要任务是使学生逐渐回复到相对安静的状态,因此结束部分安排的游戏主要是注重游戏的娱乐性,趣味性,这样可以消除紧张、疲劳的效果,又可以达到放松的目的,例如“盲人放球入框”的游戏就可以达到这种效果,而且可以达到课后整理器材的目的。
        总之, 在篮球教学改革中,将游戏与篮球教学紧密结合起来,不能将其孤立,应将其视为篮球教学中不可分割的部分,以达到学习提高篮球技术、战术的目的,使学生在游戏中充分体验到篮球的乐趣。
        参考文献
        [1]赵锋.浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用[J].体育科技报,2000(21).
        [2]张连凯.论游戏在篮球教学中的应用[J].内蒙古名族大学学报(自然科学版),2006(4).
        [3]伍学明.谈篮球教学游戏[J].新疆师范大学学报,2010,29(3):121-123,2012,11,200-201.
 
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